福爾科門德克拉赫滕
感染可能是輕微的。這就是為什麼關注感染的同時性和持續性的主訴尤其重要。世界衛生組織 (WHO) 有一個 具體定義 專為 Long COVID 開發，因為 COVID-19 對他們的影響與成人不同。
兒童和青少年經常經歷多種主訴：情緒症狀（悲傷、緊張、憤怒、焦慮、憂鬱）、極度疲勞、睡眠問題、頭痛、氣短和/或氣短、鼻塞以及頭暈和心悸。還有認知功能障礙（混亂、注意力不集中、刺激敏感度和記憶障礙） 勞累後不適（PEM：各種形式的勞累（身體、認知、社會和心理）發生後出現的症狀惡化。** （有關投訴的概述，請參見下圖）。對這些兒童徵稅可能會造成無法彌補的傷害。還有一些患有新冠肺炎後的兒童沒有改善或無法承受體重。
患有長期新冠肺炎的兒童和青少年通常無法充分參與學校活動、參與運動、與朋友一起做一些有趣的事情或參加聚會。極度疲勞和/或刺激處理使這變得困難。
年輕人和長期新冠病毒
三個月後仍有抱怨的年輕人群體很大。根據英國國家統計局的研究數據，這相當於荷蘭有超過 15.000 名 2 至 16 歲兒童因新冠肺炎而出現輕度、輕度和重度殘疾超過三個月，還有超過 20.000 名老年人。 17 日。在輕度病程後，他們可能會繼續出現嚴重的症狀，例如注意力和記憶力問題、呼吸急促和疲勞。這種抱怨會阻礙學習和學習進步，尤其是對學生而言。*** 對於擁有一定能力的年輕人來說 MBO- 的 HBO– 並且正在學習大學課程，盡快向教育機構報告學習延誤非常重要。透過這種方式，我們可以與研究主管和/或院長一起研究如何限製或延遲研究延遲。例如，如果年輕人遇到問題，培訓課程通常會提供調整時間表、計劃和考試日期的選項。
長期的抱怨會導致年輕人更多的精神抱怨和壓力。有時，年輕人可以利用支持來緩解與長期身體不適相關的不確定性和/或恐懼。有些人的生活完全陷入停滯，恢復的希望渺茫，也影響了他們的未來前景。透過 C-support 開發的數位幫助指南，年輕人還可以獲得合適的心理和社會支持選擇。
還有一些年輕人已經獨自生活，由於健康問題，工作量減少或沒有工作，因此收入也減少或沒有。並非所有年輕人都有權利獲得額外福利，例如失業救濟金或社會援助福利。除了可能的精神影響外，這還會帶來財務問題，從而影響住房選擇。結果，有些年輕人搬回父母身邊。這些年輕人可以向社區團隊和/或市政府尋求協助。
C-支持有什麼作用？
兒童和青少年及其父母可以聯繫 C-support 以獲得個人建議以及有關健康和心理社會投訴問題的答案。善後顧問會傾聽所經歷的投訴以及這對身心健康的影響。討論瞭如何使投訴更容易忍受並可能減少投訴。如有必要，我們將向我們的一位醫療顧問進行諮詢。也就醫療保健提供者應遵循的任何治療提供建議，例如職業治療、物理治療、語言治療或營養學，同時考慮到已經涉及的護理和/或援助。善後顧問會帶路並站在兒童或青少年及其父母旁邊。如有必要，我們會向全科醫生、青年醫生、保險醫生、職業治療師或物理治療師等專業人士，以及學校、教育官員、安全之家或其他相關服務提供者提供更多資訊。
教育
教育是兒童和青少年發展的重要組成部分。當兒童或青少年患有長期新冠病毒時，可能會對兒童的上學時間以及認知和社交情緒發展產生嚴重後果。
與新冠肺炎相關的長投訴，例如 PEM, POTS （姿勢性心搏過速症候群）或極度疲勞和/或註意力不集中，有時無法（部分）參加教育。缺勤可能導致教育劣勢。 因此，家長和學生與學校和任何其他相關專家討論這一問題非常重要 適當的教育 在小學或中學教育。 MBO適當教育知識點 MBO 教育機構提供有關組織此活動的資訊。
與內部顧問或護理協調員協商後，可以就學校護理和教育內容達成協議，同時考慮到兒童或青少年的適應能力和限制。青少年醫生和/或職業治療師也可能在其中發揮作用。
定制
對於患有長期新冠肺炎的兒童/年輕人來說，在努力和放鬆之間找到平衡非常重要。透過盡可能根據學生的能力量身定制教育，我們可以為復健做出貢獻。教材的劑量、教學時間和/或教學方法以及輔助工具的使用可能會對此有所貢獻。可以進行客製化，同時考慮到兒童或青少年的投訴、限制和適應能力以及他或她和學校的可能性。例子有：
- 與兒科職能治療師協商制定時間表；
- 安排課間休息時間；
- 在低刺激環境中工作；
- 在課堂上使用耳機等輔助工具；
- 遠距學習，例如視訊通話或 AV1 機器人
（另見 長期患病兒童的機器人教育). - 就需要遵循的必要（核心）主題或真正必要的測試達成協議；
- 選擇認知能力較低的創意科目；
- 額外的測試時間；
- 更快地做出設定檔選擇；
- 參加交錯考試；
- 交替做事和思考（認知負荷和體力負荷）
體育課程和運動
體育活動與社會互動結合對於兒童或青少年的發展非常重要。這可以讓人放鬆並有助於改善情緒。然而，如果兒童或青少年有長期的新冠肺炎症狀，體力消耗可能會帶來大量壓力，而且不利於復原。投訴如 PEM en POTS 是兒童無法參與運動或體操的原因。
學校和體育老師應該重視這一點。因此，根據應稅性，就兒童或青少年將參與或不參與哪些活動以及是否需要豁免達成明確的協議。體育老師也可以在課間休息，只允許上部分課程。 （兒童）職能治療師可以就此提供建議。適當的計劃也有助於「參與」常規體育運動的可能性。或者，如果無法進行運動，則可以在訓練之前或之後或以其他方式促進社交聯繫。這使得兒童或青少年至少能夠與隊友保持聯繫。
對家庭的影響
當家庭中的兒童或青少年生病時，所需的額外照護和關注可能會對其他家庭成員和環境產生重大影響。家人必須考慮到生病的孩子，這給其他家庭成員帶來了額外的壓力。對父母來說，這可能意味著非正式的照顧角色，承擔著艱鉅的照顧任務，有時需要因在家照顧孩子或年輕人而調整工作（時間）。
與兄弟姐妹相比，生病的孩子可能會得到更多的關注。由於患病兒童的敏感性，他們也必須適應這種情況。保持安靜，調整日常生活，以不同的方式度過假期。漫長的新冠不僅影響患者，也影響他周圍的每個人。 >> 在此閱讀更多有關心理和社會後果以及如何處理這些後果的資訊。
兒童和青少年可以透過各種機構尋求協助。有幾個網站提供建議、問題解答和研究資訊。請參閱此頁面上的常見問題或有用連結。
常見問題
計劃在學校定期召開進度會議，以評估進度並就後續的調整教育達成協議。您的孩子或青少年的職業治療師和/或從業者可以在個人復原力方面為您提供支持。 齊松 可以在學校為您的孩子提供支持。如果學生患有長期、慢性或危及生命的疾病，並（可能）對其學業生涯產生影響，則有可能 病學生教育顧問 (OZL) 啟用。這可以為學校、家長和學生提供臨時的幫助和指導。 OZL 顧問提供或支援以下服務：
- 學校、醫院、學生和家長之間的聯繫；
- 向教師提供有關教學患病學生的資訊和建議；
- 為教師、家長、（護理）專業人員和同學提供有關如何處理患病學生的資訊；
- 在家裡、醫院和學校對患病學生進行教育和指導；
- （組織）在家或與學校一起在醫院上課，如果我們自己的老師無法做到這一點；
- 有關疾病及其對學校表現可能造成的影響的資訊；
- 與學校一起為患病學生製定行動計劃。
注意：有些兒童和青少年無法上學或參加活動。本答案中給出的建議不適用於此類兒童。
如果出現「在家安全」報告，無論感覺報告有多麼不合理，始終與「在家安全」進行對話是適當的。有關其工作方法的更多信息，請訪問 veiligthuis.nl 提示：
- 確保您充分了解通知的內容。嘗試提出因長期新冠肺炎和/或受其影響的地區引起的任何誤解投訴。告訴我們這是什麼樣子以及它對您的孩子有什麼影響。
- 始終與 Veilig Thuis 部署的相關機構保持討論，以調查援助是否合適以及何種援助合適。例如，鄰裡團隊、青年工作者或社會工作者。這並不是為了與您作對，而是為了共同尋找可能有幫助的選擇。
- 你可以到達 BIVKZ 如有任何問題。他們在荷蘭的 VT 通知中代表父母以及患有慢性病、重病或需要大量護理的兒童的利益。
檔案建立在家安全：
Veilig Thuis 有法律義務在 5 個工作天內與直接相關人員進行協商。如果懷疑不正確且不存在安全問題（家庭暴力或虐待兒童），則該報告已被駁斥，Safe at Home 將停止參與。然後就沒有後續步驟了。舉報者將被告知是否處理舉報。如果 Safe at Home 本身與家人或住戶進行討論，Safe at Home 總是會在參與結束時向記者提供回饋。 除非主動請求銷毀該文件，否則該文件將被保留。 對於後續的報告，我們總是檢查是否已經有一個文件。如果有檔案且報告已被反駁且未採取任何措施，則不會進行進一步調查。文件保存 15 年。對於有關心理和社會問題的問題：
- 數位幫助指南：指出了出現問題的各個領域的心理和社會問題的方向，包括：
- 需要一隻會傾聽的耳朵
- 幫助解決個人問題
- 有意義的生活和社會援助
- 青少年保健（JGZ）： 在直轄市內，JGZ 關心您孩子的健康、發展和成長。您可以在這裡獲取免費的建議、資訊、基本醫療保健以及成長和撫養孩子方面的支持。其中還包括0-4歲兒童的諮詢局和4-18歲兒童的GGD青少年保健中心。
- 青少年與家庭中心 (CJG)： 提供育兒問題的協助和建議。家長、兒童和專業人士可以在這裡提出有關健康、成長和撫養孩子的問題。
- 青年幫助線上：在這裡您可以找到 20 多個求助熱線，為您提供快速、匿名和免費的支援。透過聊天、電話或電子郵件。可靠且專業。
- 精神上至關重要：（一部分 特林博斯研究所）提供有關心理健康的資訊、提供練習並幫助您尋求幫助。
有關教育支持的問題：
- 網路齊宗： 支持患病兒童的教育。該網路還為家長、教師、學校董事會和合作夥伴提供大量知識和資訊。
- 家長與教育： 為有學齡兒童的家長提供有關教育等的資訊。
- 適當教育的夥伴關係：有關學齡兒童家長的適當教育、工作方法和其他支持選項的資訊。
- 無憂無慮的學校基礎 – 實用技巧：在學校為患有慢性病的學生（小學/中學）和學生（中級職業教育）量身定制解決方案。這是一個 指南 以及與學校達成實際協議的技巧。
- 無憂無慮的學校基礎 - 遠距學習：為只能在有限時間內上學/培訓的小學生/學生提供遠距教育選項。立即地 路線圖 對於遠距學習可能是一個很好的解決方案的學生來說。
- OZL – 為患病學生提供教育支持：尋找機會為生病的學生提供正確的教育形式。區域護理：海爾德蘭省、布拉班特省和林堡省的教育支援。
- 教育顧問：如果家長與初級保健機構（合作機構）有爭議，可以聯繫教育顧問。此人支持兒童的利益，並與家長、學校、市政府和/或合作夥伴進行討論，以尋求解決方案和適當的照護。
- NJI 教育照顧安排：特別是對於需要教育和護理支持的兒童，教育和青少年護理以及家長之間存在合作。孩子在學校的發展是核心。教育保育安排適用於個別兒童和兒童群體。
有關開發支援的問題：
- 《青年法》規定的青少年關懷： 有針對兒童和青少年的《青年法》。該法律規範了對 18 歲以下兒童和青少年的幾乎所有照顧和支持。在這裡您將了解如何申請青少年護理以及申請的內容。有時，根據《健康保險法》、《長期照護法》或《世界氣象組織》，年輕人也需要接受照護。
- 監理幫助照顧兒童：您的孩子是否患有疾病、殘疾（例如 EMB）或發育遲緩？這樣就可以提供各種形式的幫助和支持。另請參閱： 法規幫助-WMO-youth.
- Wlz關懷青少年：《長期照護法》規定了在家中或照護機構對需要終身和終身支持的人的照護。兒童和青少年如果符合資格也可以接受Wlz照護。
- 整合的早期幫助： 有關 8 歲以下幼兒發育遲緩和/或行為問題的問題。
患有長期新冠肺炎的兒童屬於授權缺勤的範圍。青少年醫生，也稱為學校醫生，是透過與家長、學生、學校討論並在必要時聽取職業治療師的建議來製定建議的適當人選。無需（納稅）聲明。患有長期新冠肺炎的兒童的恢復能力每天、每週都會有很大差異。如果聲明指出負荷能力有一定的持續時間並且孩子有復發（或 PEM），那麼紙本的報稅可能會讓父母陷入困境。
基於青年醫生的見解的建議足以滿足義務教育的要求，青年醫生與兒童或青少年、家長、學校進行協調，並在必要時與從業人員和教育官員協商。我們可以共同探討是否以及如何恢復適當的教育參與。參見 關於冠狀病毒措施失效後學校參與的建議.
青少年醫生隸屬於青少年醫療保健團隊，並與社區團隊合作。如果學生因病長期缺課，學校將聯繫青少年醫療保健服務中心 (JGZ)，家長也可以在那裡提交問題。青少年醫師必須遵守醫療保密規定。如有必要，青少年醫生可以在徵得學生和家長同意的情況下，向青少年的主治醫生和/或弱勢家庭成員索取資訊。
學校、青少年保健和義務教育領域的專業人士並不總是一致地使用「韌性」一詞。因此，它經常引發討論。這就是為什麼 本文件 旨在明確 JGZ 在評估患病年輕人的適應力方面的作用。
